时至6月，不少朋友已经着手08年GCT考试，如何更有效率地复习，达到更好的效果是每一位朋友应当认真思考的问题，为了合理安排复习时间，我把GCT考试按计划为：考试准备阶段、课程复习阶段、应试训练阶段、动力定型阶段、考试阶段。
不同的人基础不同，对GCT考试所涉及的语文、英语、数学、逻辑掌握的水平也各有差别，合理安排复习，打好第一阶段复习的基础，成为整个复习的重中之重。
我认为，这个阶段复习合理安排复习顺序非常重要。以逻辑、英语、数学、语文这样的顺序安排更显合理。
一般情况下，多数朋友在大学的时候并没有进行过逻辑课程的学习，也缺乏专业的逻辑训练，对加试的逻辑科目感到很新鲜，也很生疏。逻辑考察的是能力，而对于扑面而来的众多逻辑概念，短时间内有相当的朋友感觉找不到北。还有一些朋友，自身逻辑水平不错，经常会闹出这样的笑话，在没有复习的情况下做模拟题可能能达到80多分，复习完再做的时候却只能到60多分了。。。因此，认真听课，然后对照教材复习，做教材后面的习题，以求融会贯通将是一个不错的选择。
对于英语基础尚可的朋友可以将英语放在第二部分，主要任务还是恢复多年的记忆，让曾经的感觉恢复出来。英语复习相对简单：单词是基础，下一本大纲的词汇，对照看看，每天对付一点，在电脑上看，还可以把已经掌握的词汇删除，只保留不太熟悉的，这样逐渐减少。要求嘛，自然也不是掌握到灵活运用那样的境界，混个脸熟即可。我当时参考了一本《考研英语20天突破7500词》，那本书很好，并不枯燥，并且有大量的例句和词根记忆技巧，每天没事了就翻翻，一样的混个脸熟，这对成绩的提高还是非常有好处的。
英语复习我主要的精力还是放在了阅读上面：得阅读者得天下!我本人语感比较好，对话部分可以获得比较高的成功率，阅读可以能快速提高解题的感觉，再融合一些解题技巧，对恢复解题的感觉很有帮助，同时还可以训练解题的速度。
数学对我来说是一个老大难的问题，毕竟岁月不饶人啊，运算能力已经不行了，放在倒数第二上，还可以多花些时间认真复习和掌握过去学过的知识。
为什么语文放在了最后?这是有一定讲究的，实际上，我只是在中国考试在线上面找了一些安通学校的语文内部资料，基本上没有复习语文。但我的感觉是，看完后对语文的感觉在短时间内有一个非常大的提高，语感甚好，做了一下真题，35分钟得了90分，其他部分模拟题目也在80分上下。遗憾的是，为了弥补数学的不足，最后实在是没有精力复习了。现在准备复习的朋友，如果认为语文不好下手，不妨仔细想一下，用怎样的策略对提高成绩有好处。
第一阶段的复习主要内容应当是课件+教材，习题没必要过多，更没必要做太多的习题，掌握知识是最重要的，这一阶段应当定位在“准确”上面，而不必刻意追求速度，因为即便是你速度再快，没有准确率做保障，结果未必理想。
这一阶段持续时间可能较长，第二阶段的复习任务将是在准确的基础上提高速度，以做题为主。所以，如果你从6月1开始复习，可以用2-3个月时间完成第一阶段的目标。
应试训练阶段的主要内容是：
1、检验以上阶段的复习成果;
2、查找以上阶段的复习疏漏;
3、形成详尽完备的考试策略;
4、做大量的习题，提高应试技巧;
5、在大量习题训练的基础上，修订考试策略，为下一个阶段(动力定型)打下基础。
其中，考试策略部分包括：
1、考试的时间安排;
2、各科目的答题顺序和时间;
3、各科目答题的比例及猜答案的比例;
4、答题卡的涂写方式及时间安排;
5、考场意外事件的处理办法等。
如何判别进入应试训练阶段
经过了一段时间的紧张复习，不少朋友已经完成了大部分课程的复习计划。如果你已经做到：
教材已经通读一遍，并且教材上的习题基本感觉障碍不大;一些习题逐渐找到解题的感觉;那么可以建议你将主要的精力方在做题为主的应试训练阶段复习上面。
当然，短时间通读四科教材不太容易，对于时间和内容的矛盾问题，我建议大家做重点的复习，而不必面面俱到。重点的选取有赖于你的考试策略和自身实际情况，在后面的关于考试策略方面会有详细的介绍。
比方说，你的英语语法部分比较薄弱，很多东西不是短时间能复习提高的，那么建议你最好将主要的精力放在阅读里面，在上辅导班中关于阅读理解的经验和技巧要注意听，安通学校的辅导班报面授还会送网络课程，可以弥补在课堂时间不足，利用其他时间反复收听，一定能很好地领会，关于语法和词汇的部分就不必占用太多的时间了，因为老师讲的课程所覆盖的面毕竟有限，一些方式方法可以通过做题来深刻领会。教材中关于这一部分的讲述也是如此，真正地做到有所为，有所不为，集中优势兵力打歼灭战。同样地，对其他科目也是如此。
所有这些都有赖于对自己原有的知识体系有一个清醒的认识，特别是经过了一段时间的复习逐步摸清楚GCT考试的规律，各部分的内容逐渐清晰起来，有选择地重点复习一部分知识，放弃一部分(如果某一部分在短时间内无法通过复习显著提高)。
一句话，应试训练阶段的复习应当是根据考试策略，有选择有重点强化练习的过程。
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